cibertextualidades04

Cibertextualidades 04

€15

Pedro Reis e Fátima Silva (orgs.)

Descrição do Produto

O conceito de e-learning está em constante evolução, tal como a tecnologia, a pedagogia e as necessidades do aluno também se alteram. Muito mais do que um método de transmissão, o e-learning é fundamentalmente um método de aprendizagem, salientando-se a sua adaptação às necessidades, experiências e à vida dos alunos.
O presente número – e-Learning: Desafios Pedagógicos – visa analisar e discutir como os novos desenvolvimentos nas ciências da educação contrastam com abordagens antiquadas que ainda dominam muitas salas de aula e formação, assim como ambiciona repensar a pedagogia a partir tanto do crescente corpo de evidências disponíveis online quanto a partir de abordagens e práticas pedagógicas associadas ao uso da tecnologia na educação.

SOBRE OS ORGANIZADORES

Pedro Reis Pedro Reis (Vila Nova de Gaia, 1967) é Professor Associado da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais na Universidade Fernando Pessoa, Coordenador Pedagógico da UFP-UV (Universidade Virtual), cofundador e investigador do Centro de Estudos Sobre Texto Informático e Ciberliteratura, Desenvolveu um Pós-Doutoramento em e-learning, com a colaboração do Departamento Instructional Technology and Distance Education, da Nova Southeastern University, (Flórida, EUA). Atualmente é consultor em e-learning para as organizações das Nações Unidas, UNITAR e AIEA. É sub-diretor da revista Cibertextualidades (Edições UFP). Os seus principais interesses de investigação são Ciberliteratura, Humanidades e Informática e e-Learning. Publicou vários livros e artigos e proferiu palestras em diversos países.

Fátima Silva (Moçambique, 1961) é Mestre Assistente da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais na Universidade Fernando Pessoa e doutoranda em Ciências da Informação, na área de especialização em Sistemas e Tecnologias da Informação.
Os seus principais interesses de investigação são o Ensino à Distância e avaliação, e ESP ( Inglês para Fins Específicos).
Publicações incluem dois artigos na Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais: ESP teaching for learners in the Health Sciences Field (2004) and Collaborative Learning in Health Undergraduates (2005).

ÍNDICE

INTRODUÇÃO / INTRODUCTION
Pedro Reis & Fátima Silva

ENSAIOS / ESSAYS

Organização de cursos para Educação à Distância – Abordagem UMT
Course organization for Distance Education – UMT Approach
Michael Simonson

As características dos aprendentes na Educação a Distância (EaD): Apresentação de um instrumento e contextualização
Learner characteristics in Distance Education (DE): Presentation of an instrument and context
Paulo Rurato

Aquisição de competências de comunicação numa LE: O uso do cacifo digital da Sakai como e-portfólio
Acquisition of FL communication competence: Use of the Sakai Drop-Box as an ePortfolio
Fátima Silva & Isabel Patim

Uma experiência de autoria, mediação pedagógica e pesquisa em EaD (Educação a Distância)
An experience of authorship, pedagogical mediation and research in DE (Distance Education)
Débora Cristina Santos e Silva & Leda Maria de Barros Guimarães

Ferramentas de autoria para a criação de e-conteúdos – Experiência atual
Freeware authoring tools for the creation of e-contents – Current experience
Pedro Reis & Isabel Damião

Fossos geracionais na aprendizagem escolar: Nativos digitais e imigrantes digitais
Generational gaps in school learning: Digital natives and digital immigrants
Bruno Cardina, Jerónimo Francisco & Pedro Reis

RELATÓRIOS / REPORTS

Po.Ex’70-80
Po.Ex’70-80
Rui Torres

Estudo de caso da UFP-UV (2010): “Utilidade e eficácia pedagógico-didática das plataformas de formação a distância”.
Projeto: “Gerir, conhecer, intervir” (cofinanciado pelo Programa Operacional Assistência Técnica (POAT), vertente FSE, do QREN)
Case study of UFP-UV (2010): “Pedagogic-didactic usefulness and effectiveness of distance learning platforms”
Project: “Manage, know, intervene” (co-financed by the Technical Assistance Operational Programme (POAT), FSE branch, of the QREN)
Instituto do Emprego e Formação Profissional, IP (IEFP, IP), Centro Nacional de Qualificação de Formadores (CNQF), do Departamento de Formação Profissional

Informação Adicional

Peso 0,365 kg
Dimensões 16,5 × 1,4 × 22,4 cm
Edição

Ano

2011

Páginas

223

ISSN

1646-4435

Língua

Português